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Construire le robot pilote automatique avec une équipe

Boîte à outils de l'enseignant
Les instructions de construction montreront aux élèves des instructions étape par étape sur la façon de construire le robot pilote automatique. La section Conseils d'instructions de construction indiquera des informations supplémentaires pour des étapes spécifiques qui aideront les élèves à réussir leur construction, alors assurez-vous de signaler cette section aux élèves. Il existe une rubrique facultative pour évaluer la construction du robot sur cette page (Google / .docx / .pdf). Si des rubriques sont utilisées pour évaluer les élèves, passez en revue la rubrique ou distribuez des copies avant que les élèves ne commencent à travailler afin qu'ils sachent clairement comment ils seront évalués.

Avant de commencer la construction, réfléchissez à la façon dont vos élèves seront organisés. Chaque élève aura-t-il son propre robot, ou travaillera-t-il en binôme ou en équipe ? Si vous travaillez en équipe, chaque élève pourrait construire une partie des étapes ou chaque élève pourrait se voir attribuer un rôle. Les rôles suivants peuvent être utilisés lors de la construction du pilote automatique :

  • Roue droite  Cette personne suit les étapes 1 à 6 pour construire la roue droite du pilote automatique. Cette personne est également chargée de s'assurer que le moteur est branché sur le bon port (port 6).

  • Roue gauche  Cette personne suit les étapes 7 à 12 pour construire la roue gauche du pilote automatique. Cette personne est également chargée de s'assurer que le moteur est branché sur le bon port (port 1).

  • Capteurs  Cette personne suit les étapes 13 à 26 pour construire le cadre et fixer les capteurs.

  • Cerveau du robot  Cette personne suit les étapes 27 à 30 pour connecter tous les composants, y compris le cerveau du robot, et s'assurer que les capteurs sont fixés aux bons ports. Cette personne est également responsable de s'assurer que la batterie est chargée et prête.

    • Port 2 : capteur de distance

    • Port 3 : capteur de couleur

    • Port 4 : capteur gyroscopique

    • Port 5 : LED TACTILE

    • Port 8 : interrupteur du pare-chocs

    • Port 9 : interrupteur du pare-chocs

S'il y a deux élèves dans chaque groupe, les élèves peuvent chacun choisir deux rôles. S'il y a trois élèves dans un groupe, l'un des élèves peut choisir de jouer deux rôles. S'il y a quatre élèves dans un groupe, chaque élève peut avoir un rôle.

Fournir la liste des rôles et de leurs responsabilités aux élèves. Une fois que les élèves sont dans leurs groupes, laissez les membres choisir leur rôle. Faites circuler la classe et assurez-vous que chaque élève a un rôle à jouer. Il y a une rubrique de collaboration facultative sur cette page.

Rappelez aux élèves les rôles tout au long de l'exploration. Pour que les rôles fonctionnent, les élèves doivent avoir l'impression d'être tenus responsables de l'accomplissement de ces rôles. Par conséquent, vous pouvez intervenir si vous voyez un étudiant assumer le rôle de quelqu'un d'autre ou ne pas remplir le rôle qui lui a été assigné. Rappels sur qui est censé faire ce qui peut être des interventions utiles.