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科学、技术、工程和数学实验室
抓取器

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  1. 学生可以解释抓取器如何抓取、举起、移动和释放物体。

  2. 可能的答案包括使用抓取器作为新游戏的一部分或帮助残疾人获取他们可能需要的物品。

  3. 是的,抓取器包含多个杠杆,可为用户提供一种称为距离优势的机械优势。 当杠杆放大施加的力并增加抓取器可以移动的距离时,就会出现“优势”。

  4. 一个可能的答案示例是“抓取器由多个杠杆组成;一种简单的机器。 需要梁和连接器来形成其结构。 构成杠杆的梁在枢轴点或支点处通过连接器连接。 横梁和连接器协同工作,创造了距离优势。”

现在构建已经完成,探索并看看它能做什么。 然后在工程笔记本中回答以下问题:

  1. 抓取者做什么? 详细解释一下。

  2. 抓取器如何使用? 用细节和草图进行解释。

  3. 机械优势是通过使用机制传递力而获得的优势。 抓取器是否具有机械优势? 如果是这样,机械优势是什么? 详细解释一下。

  4. 使用常见的工程术语向尚未见过此构建的人解释此构建。 在描述中至少使用以下术语中的 3 个:梁、连接器、杠杆、枢轴点、支点和简单机器。 例如,我可以说梁是一个描述此构建的工程术语,因为该构建需要梁来形成其“结构”。 如果您需要澄清,您可能需要查找这些术语。

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建议学生通过思考配对分享来批判性地思考问题。 为此,请让学生在工程笔记本中自己回答问题。 工程笔记本可用作评估。 单击此链接 (Google / .docx / .pdf) 查看工程笔记本标题。 然后几分钟后,让学生转向一个伙伴或三人一组讨论每个学生所写的内容。 鼓励他们反思同龄人提供的不同答案。 协作也可以是评估的一种形式。 单击此链接 (Google / .docx / .pdf) 查看协作标题。 最后,再过几分钟,让全班进行讨论,以对问题进行更批判性的分析。