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科學、技術、工程和數學實驗室
抓取器

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  1. 學生可以解釋抓取器如何抓取、舉起、移動和釋放物體。

  2. 可能的答案包括使用抓取器作為新遊戲的一部分或幫助殘疾人獲取他們可能需要的物品。

  3. 是的,抓取器包含多個槓桿,可為使用者提供一種稱為距離優勢的機械優勢。 當槓桿放大施加的力並增加抓取器可以移動的距離時,就會出現「優勢」。

  4. 一個可能的答案範例是「抓取器由多個槓桿組成;一種簡單的機器。 需要樑和連接器來形成其結構。 構成槓桿的梁在樞軸點或支點處以連接器連接。 橫樑和連接器協同工作,創造了距離優勢。”

現在建造已經完成,探索並看看它能做什麼。 然後在工程筆記本中回答以下問題:

  1. 抓取者做什麼? 詳細解釋一下。

  2. 抓取器如何使用? 用細節和草圖進行解釋。

  3. 機械優勢是透過使用機制傳遞力而獲得的優勢。 抓取器是否具有機械優勢? 如果是這樣,機械優勢是什麼? 詳細解釋一下。

  4. 使用常見的工程術語向尚未見過此構建的人解釋此構建。 在描述中至少使用以下術語中的 3 個:梁、連接器、槓桿、樞軸點、支點和簡單機器。 例如,我可以說梁是一個描述此構建的工程術語,因為該構建需要梁來形成其“結構”。 如果您需要澄清,您可能需要尋找這些術語。

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建議學生透過思考配對分享來批判性地思考問題。 為此,請讓學生在工程筆記本中自己回答問題。 工程筆記本可用作評估。 按一下此連結 (Google / .docx / .pdf) 查看工程筆記本標題。 然後幾分鐘後,請學生轉向一個夥伴或三人一組討論每個學生所寫的內容。 鼓勵他們反思同儕提供的不同答案。 協作也可以是評估的一種形式。 按一下此連結 (Google / .docx / .pdf) 查看協作標題。 最後,再過幾分鐘,開放教室進行討論,以獲得對問題的更批判性的分析。