Εξερεύνηση
Εργαλειοθήκη Δασκάλου
-
Οι μαθητές μπορούν να εξηγήσουν πώς η Αρπάγη μπορεί να πιάσει, να σηκώσει, να μετακινήσει και να απελευθερώσει ένα αντικείμενο.
-
Πιθανές απαντήσεις περιλαμβάνουν τη χρήση του Grabber ως μέρος ενός νέου παιχνιδιού ή την παροχή βοήθειας σε άτομα με αναπηρία για να φτάσουν σε αντικείμενα που μπορεί να χρειάζονται.
-
Ναι, το Grabber περιέχει αρκετούς μοχλούς που δίνουν στον χρήστη ένα είδος μηχανικού πλεονεκτήματος που ονομάζεται πλεονέκτημα απόστασης. Το «πλεονέκτημα» προκύπτει όταν οι μοχλοί μεγεθύνουν τη δύναμη που ασκείται κατά την εφαρμογή της και αυξάνουν την απόσταση που μπορεί να κινήσει η λαβή.
-
Ένα πιθανό παράδειγμα απάντησης θα μπορούσε να είναι «Η Αρπάγη αποτελείται από διάφορους μοχλούς· ένα είδος απλής μηχανής». Απαιτούνται δοκοί και σύνδεσμοι για να σχηματίσουν τη δομή του. Οι δοκοί που αποτελούν τους μοχλούς συνδέονται σε ένα σημείο περιστροφής, ή υπομόχλιο, με έναν σύνδεσμο. Οι δοκοί και οι σύνδεσμοι συνεργάζονται για να δημιουργήσουν ένα πλεονέκτημα απόστασης.
Τώρα που η κατασκευή ολοκληρώθηκε, εξερευνήστε και δείτε τι μπορεί να κάνει. Στη συνέχεια, απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις στο τετράδιο μηχανικής σας:
-
Τι κάνει ο Αρπάκτης; Εξηγήστε με λεπτομέρειες.
-
Πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί το Grabber; Εξηγήστε με λεπτομέρειες και σκίτσα.
-
Ένα μηχανικό πλεονέκτημα είναι ένα πλεονέκτημα που αποκτάται με τη χρήση ενός μηχανισμού για τη μετάδοση δύναμης. Έχει το Grabber κάποιο μηχανικό πλεονέκτημα/πλεονεκτήματα; Αν ναι, ποιο είναι το μηχανικό πλεονέκτημα; Εξηγήστε με λεπτομέρειες.
-
Εξηγήστε αυτήν την κατασκευή, χρησιμοποιώντας την κοινή μηχανική ορολογία, σε κάποιον που δεν την έχει δει. Χρησιμοποιήστε τουλάχιστον 3 από τους ακόλουθους όρους στην περιγραφή σας: δοκοί, σύνδεσμοι, μοχλοί, σημεία περιστροφής, υπομόχλιο και απλές μηχανές. Για παράδειγμα, θα μπορούσα να πω ότι η δοκός είναι ένας μηχανικός όρος που περιγράφει αυτήν την κατασκευή επειδή η κατασκευή απαιτεί δοκούς για να σχηματίσει τη «δομή» της. Μπορεί να χρειαστεί να αναζητήσετε αυτούς τους όρους εάν χρειάζεστε διευκρινίσεις.
Εργαλειοθήκη Δασκάλου
Συμβουλεύστε τους μαθητές να σκεφτούν κριτικά τις ερωτήσεις συμμετέχοντας σε διαδικασίες σκέψης-ζευγών-κοινοποίησης. Για να το κάνετε αυτό, ζητήστε από τους μαθητές να απαντήσουν οι ίδιοι στις ερωτήσεις στο τετράδιο μηχανικής τους. Το σημειωματάριο μηχανικής μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως αξιολόγηση. Κάντε κλικ σε αυτόν τον σύνδεσμο (Google ) για να δείτε την ρουμπρίκα του σημειωματάριου μηχανικής. Στη συνέχεια, μετά από λίγα λεπτά, ζητήστε από τους μαθητές να απευθυνθούν σε έναν/μία συμμαθητή/τρια ή σε μια ομάδα τριών μαθητών για να συζητήσουν τι έχει γράψει ο καθένας. Ενθαρρύνετέ τους να αναλογιστούν διαφορετικές απαντήσεις που δίνουν οι συνομήλικοί τους. Η συνεργασία μπορεί επίσης να αποτελέσει μια μορφή αξιολόγησης. Κάντε κλικ σε αυτόν τον σύνδεσμο (Google ) για να δείτε τη ρουμπρίκα συνεργασίας. Τέλος, μετά από λίγα λεπτά, ανοίξτε την τάξη για συζήτηση, ώστε να αποκτήσετε μια πιο κριτική ανάλυση των ερωτήσεων.