Eksplorasi
Kotak Peralatan Guru
-
Siswa dapat menjelaskan bagaimana Grabber dapat mencengkeram, mengangkat, memindahkan, dan melepaskan suatu objek.
-
Kemungkinan jawabannya termasuk menggunakan Grabber sebagai bagian dari permainan baru atau membantu penyandang disabilitas meraih barang-barang yang mereka butuhkan.
-
Ya, Grabber memiliki beberapa tuas yang memberikan pengguna semacam keuntungan mekanis yang disebut keuntungan jarak. "Keuntungan" terjadi ketika tuas memperbesar gaya yang diberikan saat diterapkan dan meningkatkan jarak yang dapat ditempuh oleh Grabber.
-
Salah satu contoh jawaban yang mungkin adalah "Alat penjepit (grabber) terdiri dari beberapa tuas; sejenis mesin sederhana." Balok dan konektor diperlukan untuk membentuk strukturnya. Balok-balok yang membentuk tuas dihubungkan pada titik tumpu, atau poros, dengan sebuah penghubung. Balok dan konektor bekerja bersama untuk menciptakan keunggulan jarak.
Setelah pembangunan selesai, jelajahi dan lihat apa yang dapat dilakukannya. Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut di buku catatan teknik Anda:
-
Apa fungsi dari Grabber? Jelaskan secara rinci.
-
Bagaimana cara menggunakan Grabber? Jelaskan secara detail dan dengan sketsa.
-
Keuntungan mekanis adalah keuntungan yang diperoleh dengan menggunakan suatu mekanisme dalam mentransmisikan gaya. Apakah alat penjepit tersebut memiliki keuntungan mekanis? Jika demikian, berapa keuntungan mekanisnya? Jelaskan secara rinci.
-
Jelaskan konstruksi ini, menggunakan terminologi teknik umum, kepada seseorang yang belum pernah melihatnya. Gunakan setidaknya 3 dari istilah berikut dalam deskripsi Anda: balok, konektor, tuas, titik tumpu, titik tumpu, dan mesin sederhana. Sebagai contoh, saya bisa mengatakan bahwa balok adalah istilah teknik yang menggambarkan bangunan ini karena bangunan tersebut membutuhkan balok untuk membentuk "strukturnya." Anda mungkin perlu mencari arti istilah-istilah ini jika memerlukan klarifikasi.
Kotak Peralatan Guru
Arahkan siswa untuk berpikir kritis tentang pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melakukan metode berpikir-berpasangan-berbagi. Untuk melakukan ini, mintalah siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut sendiri di buku catatan teknik mereka. Buku catatan teknik dapat digunakan sebagai alat penilaian. Klik tautan ini (Google / .docx / .pdf) untuk melihat rubrik buku catatan teknik. Kemudian setelah beberapa menit, mintalah siswa untuk berpasangan atau berkelompok tiga siswa untuk mendiskusikan apa yang telah ditulis oleh masing-masing siswa. Dorong mereka untuk merenungkan berbagai jawaban yang diberikan oleh teman-teman sebaya mereka. Kolaborasi juga bisa menjadi bentuk penilaian. Klik tautan ini (Google / .docx / .pdf) untuk melihat rubrik kolaborasi. Terakhir, setelah beberapa menit lagi, buka sesi diskusi di kelas untuk mendapatkan analisis yang lebih kritis terhadap pertanyaan-pertanyaan tersebut.