Exploratie
Teacher Toolbox
-
Leerlingen kunnen uitleggen hoe de Grabber een voorwerp kan vastpakken, tillen, verplaatsen en loslaten.
-
Mogelijke antwoorden zijn het gebruik van de Grabber als onderdeel van een nieuw spel of het helpen van gehandicapte personen bij het bereiken van items die ze nodig hebben.
-
Ja, de Grabber bevat verschillende hendels die de gebruiker een soort mechanisch voordeel geven dat afstandsvoordeel wordt genoemd. Het "voordeel" treedt op wanneer de hendels de kracht vergroten die wordt uitgeoefend wanneer ze worden toegepast en de afstand vergroten die de grijper kan verplaatsen.
-
Een mogelijk voorbeeld van een antwoord zou kunnen zijn: "De Grabber bestaat uit verschillende hendels; een soort eenvoudige machine. Balken en connectoren zijn nodig om de structuur te vormen. De balken waaruit de hendels bestaan, zijn verbonden op een draaipunt of draaipunt met een connector. De liggers en connectoren werken samen om een afstandsvoordeel te creëren."
Nu de bouw is voltooid, kunt u verkennen en zien wat het kan doen. Beantwoord dan de volgende vragen in je engineering notebook:
-
Wat doet de Grabber? Leg uit met details.
-
Hoe zou de Grabber gebruikt kunnen worden? Leg uit met details en schetsen.
-
Een mechanisch voordeel is een voordeel dat wordt verkregen door het gebruik van een mechanisme bij het overbrengen van kracht. Heeft de grijper een mechanisch voordeel? Zo ja, wat is het mechanische voordeel? Leg uit met details.
-
Leg deze build uit aan iemand die het niet heeft gezien, met behulp van veelgebruikte technische terminologie. Gebruik ten minste 3 van de volgende termen in uw beschrijving: balken, connectoren, hendels, draaipunten, steunpunt en eenvoudige machines. Ik zou bijvoorbeeld kunnen zeggen dat beam een technische term is die deze build beschrijft, omdat de build balken nodig heeft om zijn "structuur" te vormen. Het kan nodig zijn om deze voorwaarden op te zoeken als je verduidelijking nodig hebt.
Teacher Toolbox
Adviseer studenten om kritisch na te denken over de vragen door deel te nemen aan think-pair-share. Laat de leerlingen hiervoor zelf de vragen beantwoorden in hun engineering notebook. Het engineeringsnotitieboek kan worden gebruikt als beoordeling. Klik op deze link (Google / .docx / .pdf) om de rubriek voor technische notitieblokken te bekijken. Laat de studenten vervolgens na een paar minuten naar een partner of een groep van drie studenten gaan om te bespreken wat elke student heeft geschreven. Moedig hen aan om na te denken over verschillende antwoorden die hun collega's geven. Samenwerken kan ook een vorm van toetsing zijn. Klik op deze link (Google / .docx / .pdf) om de samenwerkingsrubriek te bekijken. Eindelijk, na nog een paar minuten, open de klas voor discussie om een kritischere analyse van de vragen te krijgen.