Skip to main content

STEM-laboratoria
Grijper

Leraar Toolbox-pictogram Gereedschapskist voor docenten

  1. Leerlingen kunnen uitleggen hoe de Grabber een voorwerp kan vastgrijpen, optillen, verplaatsen en loslaten.

  2. Mogelijke antwoorden zijn onder meer het gebruik van de Grabber als onderdeel van een nieuw spel of het helpen van gehandicapte personen bij het bereiken van items die ze mogelijk nodig hebben.

  3. Ja, de Grabber bevat verschillende hendels die de gebruiker een soort mechanisch voordeel geven dat afstandsvoordeel wordt genoemd. Het "voordeel" treedt op wanneer de hendels de kracht vergroten die wordt uitgeoefend wanneer ze worden toegepast, en de afstand die de grijper kan verplaatsen vergroten.

  4. Een mogelijk voorbeeld van een antwoord zou kunnen zijn: ‘De Grabber bestaat uit verschillende hefbomen; een soort eenvoudige machine. Balken en connectoren zijn nodig om de structuur te vormen. De balken waaruit de hefbomen bestaan, zijn op een draaipunt of draaipunt met een connector verbonden. De balken en connectoren werken samen om een ​​afstandsvoordeel te creëren."

Nu de build is voltooid, onderzoekt u wat het kan doen. Beantwoord vervolgens de volgende vragen in uw engineeringnotitieboekje:

  1. Wat doet de Grabber? Leg uit met details.

  2. Hoe kan de Grabber worden gebruikt? Leg uit met details en schetsen.

  3. Een mechanisch voordeel is een voordeel dat wordt verkregen door het gebruik van een mechanisme bij het overbrengen van kracht. Heeft de Grabber mechanische voordelen? Zo ja, wat is het mechanische voordeel? Leg uit met details.

  4. Leg deze constructie uit, met behulp van algemene technische terminologie, aan iemand die hem nog niet heeft gezien. Gebruik ten minste drie van de volgende termen in uw beschrijving: balken, verbindingsstukken, hefbomen, draaipunten, steunpunt en eenvoudige machines. Ik zou bijvoorbeeld kunnen zeggen dat balk een technische term is die deze constructie beschrijft, omdat de constructie balken nodig heeft om de 'structuur' te vormen. Mogelijk moet u deze termen opzoeken als u opheldering nodig heeft.

Leraar Toolbox-pictogram Gereedschapskist voor docenten

Adviseer leerlingen om kritisch na te denken over de vragen door deel te nemen aan think-pair-share. Om dit te doen, laat u de leerlingen de vragen zelf beantwoorden in hun technische notitieboekje. Het techniekboekje kan gebruikt worden als beoordeling. Klik op deze link (Google / .docx / .pdf) om de technische notebookrubriek te bekijken. Laat de leerlingen zich na een paar minuten wenden tot een partner of een groep van drie leerlingen om te bespreken wat elke leerling heeft opgeschreven. Moedig ze aan om na te denken over de verschillende antwoorden die hun leeftijdsgenoten geven. Samenwerken kan ook een vorm van beoordelen zijn. Klik op deze link (Google / .docx / .pdf) om de samenwerkingsrubriek te bekijken. Tenslotte, na nog een paar minuten, stelt u de klas open voor discussie om een ​​meer kritische analyse van de vragen te verkrijgen.