Skip to main content

STEM Laboratuvarları
Yakalayıcı

Öğretmen Araç Kutusu simgesi Öğretmen Araç Kutusu

  1. Öğrenciler Grabber'ın bir nesneyi nasıl tutabildiğini, kaldırabildiğini, hareket ettirebildiğini ve bırakabildiğini açıklayabilir.

  2. Olası cevaplar arasında Grabber'ı yeni bir oyunun parçası olarak kullanmak veya engelli bireylerin ihtiyaç duyabilecekleri öğelere ulaşmalarına yardımcı olmak yer alıyor.

  3. Evet, Grabber, kullanıcıya mesafe avantajı adı verilen bir tür mekanik avantaj sağlayan çeşitli kaldıraçlar içerir. "Avantaj", kaldıraçların uygulandığında uygulanan kuvveti büyüttüğünde ve Grabber'ın hareket edebileceği mesafeyi arttırdığında ortaya çıkar.

  4. Cevabın olası bir örneği şu olabilir: "Kapıcı birkaç kaldıraçtan oluşur; bir tür basit makine. Yapısını oluşturmak için kirişler ve konektörler gereklidir. Kolları oluşturan kirişler bir pivot noktasına veya dayanak noktasına bir konnektörle bağlanır. Kirişler ve konektörler mesafe avantajı yaratmak için birlikte çalışıyor."

Artık yapı bittiğine göre keşfedin ve neler yapabileceğini görün. Daha sonra mühendislik defterinizde aşağıdaki soruları yanıtlayın:

  1. Grabber ne yapar? Detaylarıyla açıklayın.

  2. Grabber nasıl kullanılabilir? Detaylar ve eskizlerle açıklayın.

  3. Mekanik avantaj, kuvvetin iletilmesinde bir mekanizmanın kullanılmasıyla elde edilen bir avantajdır. Grabber'ın mekanik avantajları var mı? Eğer öyleyse, mekanik avantaj nedir? Detaylarıyla açıklayın.

  4. Bu yapıyı, genel mühendislik terminolojisini kullanarak, onu görmemiş birine açıklayın. Açıklamanızda şu terimlerden en az 3'ünü kullanın: kirişler, bağlantı elemanları, kaldıraçlar, pivot noktaları, dayanak noktası ve basit makineler. Örneğin kirişin bu yapıyı tanımlayan bir mühendislik terimi olduğunu söyleyebilirim çünkü yapının "yapısını" oluşturmak için kirişler gerekiyor. Açıklamaya ihtiyacınız varsa bu şartlara bakmanız gerekebilir.

Öğretmen Araç Kutusu simgesi Öğretmen Araç Kutusu

Düşün-eşleş-paylaş yoluyla öğrencilere sorular hakkında eleştirel düşünmelerini tavsiye edin. Bunu yapmak için öğrencilerin mühendislik defterlerindeki soruları kendilerinin cevaplamasını sağlayın. Mühendislik defteri değerlendirme olarak kullanılabilir. Mühendislik not defteri değerlendirme listesini görüntülemek için bu bağlantıya tıklayın (Google / .docx / .pdf). Daha sonra birkaç dakika sonra, öğrencilerin bir partnere ya da üç kişilik bir gruba dönüp her öğrencinin ne yazdığını tartışmasını sağlayın. Akranlarının verdiği farklı cevaplar üzerinde düşünmelerini teşvik edin. İşbirliği aynı zamanda bir değerlendirme biçimi de olabilir. İşbirliği değerlendirme tablosunu görüntülemek için bu bağlantıyı tıklayın (Google / .docx / .pdf). Son olarak, birkaç dakika daha geçtikten sonra, soruların daha eleştirel bir analizini elde etmek için sınıfı tartışmaya açın.