Diseño iterativo
Caja de herramientas para maestros
: el propósito de esta página
El objetivo de esta página es presentar el concepto de diseño iterativo. Lea esta página con los estudiantes y asegúrese de que entiendan el concepto de diseño iterativo antes de practicarlo, pasando a la segunda ronda donde mejorarán su diseño de torre anterior.
Consejos para profesores
Si los estudiantes tienen problemas para comprender el concepto de diseño iterativo, involucre a los estudiantes en una discusión de toda la clase y hágales preguntas como: "¿Cuáles son algunos ejemplos de cuándo tuvo que construir, crear o dibujar algo que tuvo que ser editado?" "¿Alguna vez cometiste un error y tuviste que arreglarlo? ¿Tal vez incluso varias veces? "¿Te han proporcionado comentarios para mejorar un diseño o una creación?"
Mejora tu diseño
En el cuento infantil Los tres cerditos, los cerditos construyen casas para protegerse de un lobo. Cada cerdo utiliza un material diferente para construir su casa: paja, palos y ladrillos. El lobo intenta derribar las casas con su poderoso aliento.
La casa hecha de paja se derriba de inmediato. No es lo suficientemente fuerte como para soportar el aliento del lobo. La casa hecha de palos es un poco más fuerte, pero también se cae. La casa de ladrillo resiste el poder del lobo, y el lobo se rinde.
Para asegurarte de que tu edificio sea tan fuerte y resistente como quieras, debes probar varios diseños diferentes. Prueba tu primer diseño y descubre qué funciona y qué no. Escribe tus ideas y luego haz algunos cambios que creas que podrían mejorar el diseño. Vuelva a probar y vea qué pasa. Este proceso se llama diseño iterativo. Después de varias versiones (iteraciones) de tu diseño, descubrirás qué ideas funcionan mejor y qué evitar.
Amplíe su aprendizaje
: diseño
iterativo de aviones de papel
Para probar otras actividades con este concepto, pida a sus estudiantes que doblen un pedazo de papel en un avión de papel. El avión puede tener cualquier diseño que quieran, no tiene que seguir una forma determinada. Indique a los estudiantes que arrojen el avión de papel para ver qué tan bien vuela. Pida a los estudiantes que registren su diseño y resultados en su cuaderno de ingeniería. Haga que los estudiantes repitan este proceso dos veces más para tener un total de tres aviones. Una vez que los estudiantes hayan participado en el proceso de diseño iterativo para mejorar su diseño de avión de papel, haga que los estudiantes concluyan esta actividad escribiendo sus pensamientos finales sobre su progreso desde su primer diseño hasta el tercero en su cuaderno de ingeniería.