Construire le banc d'essai avec une équipe

Les instructions de construction montreront aux élèves des instructions étape par étape sur la façon de construire le banc d'essai. La section Conseils d'instructions de construction indiquera des informations supplémentaires pour des étapes spécifiques qui aideront les élèves à réussir leur construction, alors assurez-vous de signaler cette section aux élèves. Il y a une rubrique facultative pour évaluer la construction du robot sur cette page. Si des rubriques sont utilisées pour évaluer les élèves, passez en revue la rubrique ou distribuez des copies avant que les élèves ne commencent à travailler afin qu'ils sachent clairement comment ils seront évalués.

Avant de commencer la construction, réfléchissez à la façon dont vos élèves seront organisés. Chaque élève aura-t-il son propre banc d'essai ou travaillera-t-il en binôme ou en équipe ? Si vous travaillez en équipe, chaque élève pourrait construire une partie des étapes ou chaque élève pourrait se voir attribuer un rôle. Les rôles suivants peuvent être utilisés lors de la construction du banc d'essai :

• Rôle 1 : Haut du banc d'essai (8 étapes : 1-8) :

  • Base : étapes 1 à 3

  • Ajouter des capteurs : étapes 4 à 8

• Rôle 2 : Bas du banc d'essai (7 étapes : 9-15) :

  • Base : étapes 9 à 10

  • Ajouter des capteurs : étapes 11 à 15

• Rôle 3 : Milieu du banc d'essai (4 étapes : 16-19) :

  • Base : étapes 16 à 17

  • Cerveau : étapes 18 à 19

• Rôle 4 : Assemblage et câblage (7 étapes : 20-26) :

  • Fixez le haut, le bas et le milieu du banc d'essai : étape 20

  • Construire et fixer des moteurs intelligents : étapes 21 à 24

  • Dispositifs filaires : étapes 25 à 26

  • Le groupe est également responsable de s'assurer que les capteurs et les moteurs sont connectés aux ports appropriés à l' aide des câbles intelligents désignés.

    • Port 1 : Moteur intelligent en haut à gauche

    • Port 2 : LED tactile supérieure

    • Port 3 : capteur de couleur

    • Port 4 : capteur gyroscopique

    • Port 5 : interrupteur du pare-chocs supérieur

    • Port 6 : Smart Motor en haut à droite

    • Port 7 : capteur de distance

    • Port 8 : interrupteur du pare-chocs inférieur

    • Port 9 : LED tactile inférieure

    • Port 10 : Moteur intelligent en bas à gauche

    • Port 11 : moteur intelligent en bas à droite

Remarque : le port 12 n'est pas utilisé

S'il y a deux élèves dans chaque groupe, les élèves peuvent chacun choisir deux rôles. S'il y a trois étudiants dans un groupe, chacun pourrait choisir un rôle et ils travaillent ensemble sur l'assemblage et le câblage. S'il y a quatre élèves dans un groupe, chaque élève peut choisir un rôle.

Fournir la liste des rôles et de leurs responsabilités aux élèves. Une fois que les élèves sont dans leurs groupes, laissez les membres choisir leur (s) rôle(s). Faites circuler la classe et assurez-vous que chaque élève a un rôle à jouer. Il y a une rubrique de collaboration facultative sur cette page.

Rappelez aux élèves les rôles tout au long de l'exploration. Pour que les rôles fonctionnent, les élèves doivent avoir l'impression d'être tenus responsables de l'accomplissement de ces rôles. Par conséquent, vous pouvez intervenir si vous voyez un étudiant assumer le rôle de quelqu'un d'autre ou ne pas remplir le rôle qui lui a été assigné. Rappels sur qui est censé faire ce qui peut être des interventions utiles.