Instrukcje budowania pokażą uczniom instrukcje krok po kroku dotyczące budowania stanowiska testowego. W sekcji Wskazówki dotyczące instrukcji budowania znajdują się dodatkowe informacje dotyczące konkretnych kroków, które pomogą uczniom odnieść sukces podczas budowania, dlatego pamiętaj o wskazaniu im tej sekcji. Istnieje opcjonalna rubryka oceny konstrukcji robota na tej stronie. Jeśli do oceniania uczniów wykorzystywane są jakiekolwiek rubryki, przejrzyj je lub rozdaj ich kopie, zanim uczniowie rozpoczną pracę, aby mieli pewność, w jaki sposób będą oceniani.
Przed rozpoczęciem kompilacji zastanów się, jak będą zorganizowani uczniowie. Czy każdy uczeń będzie miał własne stanowisko testowe, czy też będą pracować w parach lub zespołach? Jeśli pracujesz w zespołach, każdy uczeń może zbudować część kroków lub każdemu uczniowi można przypisać rolę. Podczas budowania środowiska testowego można wykorzystać następujące role:
-
Rola 1: Góra stołu testowego (8 kroków: 1-8):
-
Podstawa: kroki od 1 do 3
-
Dodaj czujniki: kroki od 4 do 8
-
-
Rola 2: Spód platformy testowej (7 kroków: 9-15):
-
Podstawa: kroki od 9 do 10
-
Dodaj czujniki: kroki od 11 do 15
-
-
Rola 3: Środek stanowiska testowego (4 kroki: 16-19):
-
Podstawa: kroki od 16 do 17
-
Mózg: kroki od 18 do 19
-
-
Rola 4: Montaż i okablowanie (7 kroków: 20-26):
-
Przymocuj górę, dół i środek stołu testowego: krok 20
-
Zbuduj i podłącz inteligentne silniki: kroki od 21 do 24
-
Urządzenia przewodowe: kroki od 25 do 26
-
Grupa jest również odpowiedzialna za upewnienie się, że czujniki i silniki są podłączone do właściwych portów przy użyciu wyznaczonych inteligentnych kabli.
-
Port 1: lewy górny inteligentny silnik
-
Port 2: górna dioda dotykowa
-
Port 3: Czujnik koloru
-
Port 4: czujnik żyroskopowy
-
Port 5: górny przełącznik zderzaka
-
Port 6: prawy górny inteligentny silnik
-
Port 7: Czujnik odległości
-
Port 8: dolny przełącznik zderzaka
-
Port 9: dolna dioda dotykowa LED
-
Port 10: lewy dolny róg Inteligentny silnik
-
Port 11: prawy dolny inteligentny silnik
-
-
Uwaga: Port 12 nie jest używany
Jeśli w każdej grupie jest dwóch uczniów, każdy z nich może wybrać dwie role. Jeśli w grupie jest trzech uczniów, każdy może wybrać jedną rolę i wspólnie pracować nad montażem i okablowaniem. Jeśli w grupie jest czterech uczniów, każdy uczeń może wybrać jedną rolę.
Podaj uczniom listę ról i ich obowiązków. Kiedy uczniowie dołączą do swoich grup, pozwól członkom wybrać ich role. Rozejrzyj się po klasie i upewnij się, że każdy uczeń ma swoją rolę. Istnieje opcjonalna rubryka dotycząca współpracy na tej stronie.
Przypomnij uczniom o rolach podczas eksploracji. Aby role zadziałały, uczniowie muszą mieć poczucie, że zostaną pociągnięci do odpowiedzialności za wypełnianie tych ról. Dlatego wtrąć się, jeśli widzisz, że uczeń przejmuje czyjąś rolę lub nie wypełnia przydzielonej mu roli. Przypomnienia o tym, kto powinien to robić, co może być przydatnymi interwencjami.