Průzkum
Nyní, když je stavba dokončena, prozkoumejte a uvidíte, co dokáže. Pak odpovězte na tyto otázky ve svém technickém notebooku.
-
Proč má Autopilot čtyři kola místo dvou? Proč je lepší mít čtyři kola?
-
VEX IQ svým motorům říká Smart Motors. Proč si myslíte, že je nazývají chytrými? Co by mohly VEX IQ Smart Motors udělat, aby vypadaly chytře?
-
Měl by autopilot vždy jet co nejrychleji? Proč nebo proč ne? Uveďte alespoň jeden příklad, kdy by měl jet nejrychleji, a alespoň jeden příklad, kdy by měl jet pomaleji.
Sada nástrojů pro učitele
-
odpovědi
-
Autopilot byl navržen se čtyřmi koly z mnoha důvodů a studenti by mohli některý z nich jmenovat. Tato otázka je však určena k tomu, aby studenti přemýšleli o tom, jak design čtyřkolového hnacího ústrojí vede ke stabilitě autopilota. Odpovědi související s rozšířením základny robota, poskytnutím větší trakce nebo dokonce pouhým zvýšením jeho velikosti než u dvoukolového robota by měly být spojeny s jeho stabilitou.
-
Studenti mohou hádat a spekulovat mnoha zábavnými způsoby. Dobrým odhadem je, že jsou chytré, protože je lze naprogramovat. Skutečnou odpovědí je, že inteligentní motor obsahuje enkodéry, které shromažďují zpětnou vazbu o výkonu motoru a upravují jeho výkon podle potřeby tak, aby vyhovoval požadavkům programovacího bloku. To je dělá chytrými. Další informace o tom budou k dispozici později při diskusi o nastavení rychlosti motoru.
-
Studenti by si měli uvědomit, že robot by se stejně jako auto neměl vždy pohybovat stejnou rychlostí. Rychlost autopilota by měla být upravena tak, aby splňovala požadavky úkolu. Když závodíte s jiným robotem nebo hodinami, pak ano, rychlost lze maximalizovat. Pokud se však pohybujete úzkými prostory, úzkými průchody nebo jakýmkoli úkolem vyžadujícím přesnost, měla by být rychlost autopilota snížena.
Rozšiřte své učení
- vybudujte překážku
Studenti mohou postavit objekt pomocí kusů zbývajících v jejich sadě.
Požádejte studenty, aby použili zbývající kusy k vybudování struktury, po které bude muset robot Autopilot pohybovat. Uveďte studentům několik příkladů, včetně stěny, kterou bude muset robot otočit, malého mostu, pod kterým bude muset robot cestovat, nebo malé rampy, přes kterou bude muset robot přejet. Povzbuďte studenty, aby přemýšleli o tom, jak by změna rychlosti robota ovlivnila jeho pohyb kolem těchto objektů.
Požádejte studenty, aby nejprve přemýšleli o svých nápadech ve svém technickém notebooku, než začnou stavět. Povzbuzujte studenty, aby si dělali poznámky, když vycházejí z toho, proč se rozhodli stavět své objekty pomocí určitých kusů.
Povzbuzujte studenty, aby při stavbě měli na paměti následující otázky: „Je vaše struktura dostatečně silná, aby podpořila pohyb robota, pod ním nebo nad ním?“ „proč jste použili konkrétní kousky, které jste udělali?“