Exploración
Ahora que la construcción está terminada, explore y vea lo que puede hacer. Luego, responda estas preguntas en su cuaderno de ingeniería.
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¿Por qué el piloto automático tiene cuatro ruedas en lugar de solo dos? ¿Por qué es mejor tener cuatro ruedas?
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VEX IQ llama a sus motores Smart Motors. ¿Por qué crees que los llaman inteligentes? ¿Qué podría hacer VEX IQ Smart Motors que los haga parecer inteligentes?
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¿Debería el piloto automático conducir siempre tan rápido como pueda? ¿Por qué sí o por qué no? Dé al menos un ejemplo de cuándo debería conducir más rápido y al menos un ejemplo de cuándo debería conducir más despacio.
Caja de herramientas para maestros
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Respuestas
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El piloto automático fue diseñado con cuatro ruedas por muchas razones y los estudiantes pueden nombrar cualquiera de ellas. Pero, esta pregunta pretende hacer que los estudiantes piensen en cómo el diseño del tren motriz de cuatro ruedas conduce a la estabilidad del piloto automático. Las respuestas relacionadas con ampliar la base del robot, darle más tracción o incluso simplemente hacerlo más grande que un robot de dos ruedas deben estar conectadas a su estabilidad.
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Los estudiantes pueden adivinar y especular de muchas maneras divertidas. Una buena suposición es que son inteligentes porque se pueden programar. La respuesta real es que un motor inteligente incluye codificadores que recopilan comentarios sobre el rendimiento del motor y ajustan su rendimiento según sea necesario para satisfacer las demandas del bloque de programación. Eso es lo que los hace inteligentes. Habrá más información sobre esto más adelante cuando se discuta el ajuste de la velocidad del motor.
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Los estudiantes deben reconocer que, al igual que un coche, un robot no siempre debe moverse a la misma velocidad. La velocidad del piloto automático debe ajustarse para satisfacer las demandas de la tarea. Al competir con otro robot o un reloj, entonces sí, la velocidad se puede maximizar. Pero si se mueve a través de espacios reducidos, a través de pasajes estrechos o cualquier tarea que requiera precisión, la velocidad del piloto automático debe reducirse.
Amplíe su Aprendizaje
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Construyendo un Obstáculo
Los estudiantes pueden construir un objeto usando las piezas que quedan en su kit.
Pida a los estudiantes que usen las piezas restantes para construir una estructura que el robot Autopilot tendrá que mover. Dé algunos ejemplos a los estudiantes, incluyendo una pared que el robot tendrá que dar la vuelta, un pequeño puente por el que el robot tendrá que viajar o una pequeña rampa por la que el robot tendrá que conducir. Anime a los estudiantes a pensar en cómo cambiar la velocidad del robot afectaría su movimiento alrededor de estos objetos.
Pida a los estudiantes que primero hagan una lluvia de ideas en su cuaderno de ingeniería antes de construir. Anime a los estudiantes a tomar notas a medida que construyen por qué eligieron construir sus objetos usando ciertas piezas.
Anime a los estudiantes a tener en cuenta las siguientes preguntas a medida que construyen: "¿Su estructura es lo suficientemente fuerte como para soportar que el robot se mueva alrededor, debajo o sobre ella?" "¿por qué usaste las piezas específicas que hiciste?"