الاستكشاف
الآن بعد الانتهاء من البناء، استكشف وشاهد ما يمكن أن يفعله. ثم أجب عن هذه الأسئلة في دفتر ملاحظاتك الهندسية.
-
لماذا يحتوي الطيار الآلي على أربع عجلات بدلاً من اثنتين فقط ؟ لماذا وجود أربع عجلات أفضل ؟
-
"فيكس آي كيو" تطلق على محركاتها اسم "سمارت موتورز". لماذا تعتقد أنهم يسمونهم أذكياء ؟ ما الذي قد يزعج IQ Smart Motors من شأنه أن يجعلهم يبدون أذكياء ؟
-
هل يجب أن يقود الطيار الآلي دائمًا بأسرع ما يمكن ؟ لماذا أو لماذا لا ؟ أعط مثالًا واحدًا على الأقل على الوقت الذي يجب أن تقود فيه أسرع ومثالًا واحدًا على الأقل على الوقت الذي يجب أن تقود فيه أبطأ.
صندوق أدوات المعلم
-
الإجابات
-
تم تصميم الطيار الآلي بأربع عجلات لأسباب عديدة وقد يسمي الطلاب أيًا منها. ولكن، يهدف هذا السؤال إلى جعل الطلاب يفكرون في الكيفية التي يؤدي بها تصميم مجموعة الدفع الرباعي إلى استقرار الطيار الآلي. يجب أن تكون الإجابات المتعلقة بتوسيع قاعدة الروبوت، أو منحه المزيد من الجر، أو حتى مجرد جعله أكبر من الروبوت ذي العجلتين مرتبطة باستقراره.
-
يمكن للطلاب التخمين والتكهن بعدة طرق ممتعة. التخمين الجيد هو أنهم أذكياء لأنه يمكن برمجتهم. الإجابة الفعلية هي أن المحرك الذكي يتضمن أجهزة ترميز تجمع الملاحظات حول أداء المحرك وتعدل أدائه حسب الحاجة لتلبية متطلبات كتلة البرمجة. هذا ما يجعلهم أذكياء. سيكون هناك المزيد من المعلومات حول هذا لاحقًا عند المناقشة لتحديد سرعة المحرك.
-
يجب أن يدرك الطلاب أنه مثل السيارة، يجب ألا يتحرك الروبوت دائمًا بنفس السرعة. يجب تعديل سرعة الطيار الآلي لتلبية متطلبات المهمة. عند سباق روبوت آخر أو ساعة، نعم، يمكن زيادة السرعة إلى أقصى حد. ولكن في حالة التنقل عبر المساحات الضيقة، أو عبر الممرات الضيقة، أو أي مهمة تتطلب الدقة، يجب تقليل سرعة الطيار الآلي.
توسيع نطاق تعلمك
-
بناء عقبة
يمكن للطلاب بناء كائن باستخدام القطع المتبقية في مجموعتهم.
اطلب من الطلاب استخدام القطع المتبقية لبناء هيكل سيتعين على روبوت الطيار الآلي التحرك فيه. أعط بعض الأمثلة للطلاب بما في ذلك الجدار الذي سيتعين على الروبوت الدوران حوله، أو الجسر الصغير الذي سيتعين على الروبوت السفر تحته أو المنحدر الصغير الذي سيتعين على الروبوت قيادته. شجع الطلاب على التفكير في كيفية تأثير تغيير سرعة الروبوت على تحركه حول هذه الأشياء.
اطلب من الطلاب أولاً العصف الذهني لأفكارهم في دفتر ملاحظاتهم الهندسية قبل البناء. شجع الطلاب على تدوين الملاحظات أثناء البناء على سبب اختيارهم لبناء أغراضهم باستخدام قطع معينة.
شجع الطلاب على وضع الأسئلة التالية في الاعتبار أثناء البناء، "هل بنيتك قوية بما يكفي لدعم الروبوت الذي يتحرك حولها أو تحتها أو فوقها ؟" "لماذا استخدمت القطع المحددة التي قمت بها ؟"