การสำรวจ
ตอนนี้การสร้างเสร็จสิ้นแล้วสำรวจและดูว่ามันสามารถทำอะไรได้บ้าง จากนั้นตอบคำถามเหล่านี้ในสมุดบันทึกวิศวกรรมของคุณ
-
ทำไม Autopilot ถึงมีสี่ล้อแทนที่จะเป็นสองล้อ? ทำไมการมีรถสี่ล้อจึงดีกว่า?
-
VEX IQ เรียกมอเตอร์ของพวกเขาว่า Smart Motors ท่านคิดว่าเหตุใดพวกเขาจึงเรียกพวกเขาว่าคนฉลาด? ไอคิวสมาร์ทมอเตอร์อาจทำอะไรที่ทำให้พวกเขาดูฉลาด?
-
ระบบขับเคลื่อนอัตโนมัติควรขับรถให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้หรือไม่? เหตุใดจึงรู้สึกเช่นนั้น? ยกตัวอย่างอย่างน้อยหนึ่งตัวอย่างว่าเมื่อใดควรขับรถเร็วที่สุดและอย่างน้อยหนึ่งตัวอย่างว่าเมื่อใดควรขับรถช้ากว่า
กล่องเครื่องมือครู
-
คำตอบ
-
ระบบขับเคลื่อนอัตโนมัติได้รับการออกแบบด้วยสี่ล้อด้วยเหตุผลหลายประการและนักเรียนอาจตั้งชื่อสิ่งเหล่านี้ แต่คำถามนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนคิดว่าการออกแบบระบบขับเคลื่อนสี่ล้อนำไปสู่เสถียรภาพของระบบขับเคลื่อนอัตโนมัติได้อย่างไร คำตอบที่เกี่ยวข้องกับการขยายฐานของหุ่นยนต์ให้กว้างขึ้นทำให้มันมีแรงฉุดมากขึ้นหรือแม้กระทั่งทำให้มันใหญ่กว่าหุ่นยนต์สองล้อทั้งหมดควรเชื่อมต่อกับความเสถียรของมัน
-
นักเรียนสามารถคาดเดาและคาดเดาได้หลายวิธี การคาดเดาที่ดีคือพวกเขาฉลาดเพราะพวกเขาสามารถตั้งโปรแกรมได้ คำตอบที่แท้จริงคือ Smart Motor มีตัวเข้ารหัสที่รวบรวมข้อเสนอแนะเกี่ยวกับประสิทธิภาพของมอเตอร์และปรับประสิทธิภาพตามความจำเป็นเพื่อตอบสนองความต้องการของบล็อกการเขียนโปรแกรม นั่นคือสิ่งที่ทำให้พวกเขาฉลาด จะมีข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ในภายหลังเมื่อมีการอภิปรายเกี่ยวกับการตั้งค่าความเร็วของมอเตอร์
-
นักเรียนควรตระหนักว่าเช่นเดียวกับรถยนต์หุ่นยนต์ไม่ควรเคลื่อนที่ด้วยความเร็วเท่ากันเสมอไป ควรปรับความเร็วของ Autopilot เพื่อตอบสนองความต้องการของงาน เมื่อแข่งกับหุ่นยนต์ตัวอื่นหรือนาฬิกาแล้วใช่ความเร็วสามารถเพิ่มได้สูงสุด แต่หากการเคลื่อนที่ผ่านพื้นที่คับแคบข้ามทางเดินแคบๆหรืองานใดๆที่ต้องการความแม่นยำความเร็วของ Autopilot ควรลดลง
ขยายการเรียนรู้ของท่าน
- การ
สร้างอุปสรรค
นักเรียนสามารถสร้างวัตถุโดยใช้ชิ้นส่วนที่เหลืออยู่ในชุดอุปกรณ์
ขอให้นักเรียนใช้ชิ้นส่วนที่เหลือเพื่อสร้างโครงสร้างที่หุ่นยนต์ขับเคลื่อนอัตโนมัติจะต้องเคลื่อนที่ไปรอบๆ ยกตัวอย่างให้นักเรียนดูเช่นกำแพงที่หุ่นยนต์จะต้องหันกลับสะพานเล็กๆที่หุ่นยนต์จะต้องเดินทางภายใต้หรือทางลาดเล็กๆที่หุ่นยนต์จะต้องขับรถผ่าน กระตุ้นให้นักเรียนคิดว่าการเปลี่ยนความเร็วของหุ่นยนต์จะส่งผลต่อการเคลื่อนที่ไปรอบๆวัตถุเหล่านี้อย่างไร
ขอให้นักเรียนระดมความคิดในสมุดบันทึกวิศวกรรมก่อนสร้าง กระตุ้นให้นักเรียนจดบันทึกขณะที่พวกเขาสร้างจากเหตุผลที่พวกเขาเลือกที่จะสร้างวัตถุโดยใช้บางชิ้น
กระตุ้นให้นักเรียนนึกถึงคำถามต่อไปนี้ขณะสร้าง “โครงสร้างของคุณแข็งแกร่งพอที่จะรองรับหุ่นยนต์ที่เคลื่อนที่ไปมาภายใต้หรือเหนือมันหรือไม่ ?” “ทำไมเจ้าถึงใช้ชิ้นส่วนเฉพาะที่เจ้าทำ ?”