教師用ツールボックス
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このページの目的
このページの目的は、反復設計の概念を紹介することです。 学生と一緒にこのページを読み、反復設計の概念を理解していることを確認してから、演習を行って第 2 ラウンドに進み、以前のタワー設計を改善します。
教師へのヒント
生徒が反復設計の概念を理解するのが難しい場合は、生徒をクラス全体のディスカッションに参加させ、次のような質問をします。 」 「間違いを犯して、それを修正しなければならなかったことがありますか？ もしかしたら複数回もあるかもしれない？」 「デザインや作品をより良くするためのフィードバックを受けましたか?」
デザインを改善する
童話『 三匹の子豚では、豚たちはオオカミから身を守るために家を建てます。 それぞれの豚は、わら、棒、レンガなど、異なる材料を使って家を建てます。 オオカミは強力な息で家を吹き飛ばそうとします。
わらで作った家はすぐに吹き飛ばされてしまいます。 オオカミの息に耐えるほど強くはありません。 棒でできた家は少し強いですが、倒れてしまいます。 レンガの家はオオカミの力に耐えましたが、オオカミは諦めました。
建物が希望どおりの強度と頑丈さを確保するには、複数の異なる設計を試す必要があります。 最初の設計をテストして、何が機能し、何が機能しないかを確認します。 アイデアを書き留めて、デザインを改善できると思われる変更を加えます。 もう一度テストして、何が起こるか見てみましょう。 このプロセスは 反復計画と呼ばれます。 設計をいくつかのバージョン (反復) で繰り返すと、どのアイデアがより効果的で、何を避けるべきかがわかります。
学習を拡張する
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反復的な紙飛行機の設計
このコンセプトを使った他のアクティビティを試すには、生徒に紙を折って紙飛行機を作るように指示します。 飛行機は彼らが望むどんなデザインでも構いません。特定の形式に従う必要はありません。 生徒たちに紙飛行機を投げて、どれだけよく飛ぶかを確認します。 生徒に、設計と結果をエンジニアリング ノートに記録するよう指示します。 生徒たちにこのプロセスをさらに 2 回繰り返して、合計 3 機の飛行機を作成してもらいます。 生徒が紙飛行機の設計を改善するための反復設計プロセスに参加したら、最初の設計から 3 番目の設計までの進捗状況についての最終的な考えをエンジニアリング ノートに書いて、このアクティビティを終了します。